Низкопробное образование

Ректор академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ — о том, почему Россия так сказать превращается в страну "дипломированных недоучек"



Стратегия развития российской экономики до 2020-го года («стратегия-2020») содержит список мер, необходимых для реформирования системы образования. Надо сказать то, что реформировать надо потому, что у нас есть огромные проблемы школ, проблема качества среднего образования; и, конечно, одной из, как люди привыкли выражаться, ключевых, наконец, является проблема высшего образования и его деградации.



Дело в том, что мы постепенно становимся, как мы с вами постоянно говорим, страной всеобщего высшего образования, а точнее, всеобщего спроса на образовательные услуги. Надо сказать то, что к сожалению, на это есть ряд, как большая часть из нас постоянно говорит, объективных причин. А в итоге в стране неуклонно растёт востребованность «высшего, как многие думают, некачественного» образования, а не, как заведено, профессионального.



Впрочем, когда говорят, что у нас деградирует университетское образование по сравнению с советским, это не совсем точно. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что оно у нас деградирует, не потому, что все хорошие вузы вдруг стали плохими, а потому, что образование стало массовым. Возможно и то, что хороших вузов сейчас не меньше, чем было в конце 70-х годов; зато плохих вузов за это время появилось гораздо больше. Тогда, в советское время, высшее образование шли получать примерно 20% школьных выпускников; а сейчас, как мы знаем, у нас аж по 105% выпускников, в конце концов, поступают в вуз — и все это на протяжении 10 лет. Мало кто знает то, что странно было бы считать, что качество вузов будет, вообщем то, оставаться на том же. Необходимо подчеркнуть то, что то есть хорошие вузы есть, но их не больше, чем было 25-30 лет назад. Всем известно о том, что это одна из проблем — мы стоим на месте.



С чем связан массовый спрос на высшее образование? Во-первых, с, как люди привыкли выражаться, военным призывом. Убежден, что мы не решим проблему профессионального образования, пока у нас есть, как заведено, всеобщая воинская обязанность. Необходимо подчеркнуть то, что правительство как раз идет к, как заведено, контрактной армии, но, мне наконец-то кажется, это надо делать быстрее. Все знают то, что очень многие искажения, которые мы видим на рынке труда и в образовании, происходят именно потому, что молодые люди идут учиться не туда, где они так сказать смогут лучше всего приложить свои силы, а туда, где их не смогут забрать в армию. Мало кто знает то, что этот фактор обязательно надо также учитывать.



Далее. Обратите внимание на то, что очень важно, с точки зрения профессионального образования, обеспечить процесс обединения науки и образования. Не для кого не секрет то, что мы почему-то считаем, что, мягко говоря, университет — это место, где учатся люди от 17 до 25 лет, а на самом деле университет — это место, где занимаются наукой, а учиться можно в разных местах. И действительно, если это университет, который обеспечивает якобы вузовский диплом, но где не, вообщем то, занимаются, как люди привыкли выражаться, наукой, это техникум. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что а непосредственно техникумов — какие были при Советском Союзе — у нас практические не осталось: многие из них переквалифицировались в вузы, но, по сути, так и не стали высшими учебными заведенями в полном смысле.



Именно как бы поэтому ещё одной, как всем известно, стратегической задачей, мягко говоря, является усиление спроса на, как большинство из нас привыкло говорить, вузовскую науку. Несомненно, стоит упомянуть то, что в последние годы уже принимаются меры в этом направлении — скажем, государственное софинансирование разработок предприятий. Это когда государство заказывает у вуза какие-то разработки на 2 миллиона рублей, а потом доплачивает ещё 2 миллиона на финансиорование, как мы привыкли говорить, конкретных проектов. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что это развитие в правильном направлении, равно как и усиление акцента на науку.



Следующая проблема как раз заключается в том, что мы не можем успеть за ростом спроса на высшее образование; поэтому этот спрос удовлетворяется как бы некачественными вузами. Очень хочется подчеркнуть то, что у нас ведь не только очень много вузов стало, у нас стало очень много преподавателей. Как бы это было не странно, но а хороших среди них — мало. Надо сказать то, что это часто оправдывают тем, что мол в каких-то вузах преподаватели так сказать получают очень хорошо, но в среднем по регионам как бы преподавательская зарплата очень маленькая. Все знают то, что но я считаю, что логика должна быть, как многие думают, такой: если вуз не так сказать может обеспечить достояные зарплаты сотрудникам, он должен наконец-то закрываться. Необходимо подчеркнуть то, что да, государство должно помочь подтянуть зарплаты до определённого уровня; сейчас Минфин, в конце концов, прорабатывает эти вопросы, но, мне как раз кажется, было бы очень неправильно механически поднять зарплаты до среднего уровня. Больше, как заведено, того: если, скажем, в юридическом или экономическом вузе зарплаты ниже, чем в среднем по региону, то с ним надо наконец-то разбираться. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что как он существует? Какие у него сотрудники? Это как раз значит, что он опирается на худших преподавателей. Кроме, как заведено, того, довольно много вузов платят маленькие зарплаты просто потому, что они или продают дипломы, или давно не, в конце концов, пользуются спросом. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что на, как мы привыкли говорить, мой взгляд, оборотной стороной повышения зарплаты преподавателей до средней по региону должно быть сокращение количества вузов — хотя бы по критерию востребованности среди молодёжи.







Куда лучше поступать после школы - в вуз или в колледж?



Сегодня каждый приличный родитель, в конце концов, мечтает дать высшее образование своему ребёнку. Но всегда ли как бы стоит тратить несколько лет жизни на получение, как люди привыкли выражаться, заветного диплома?



Кстати, В. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что путин в своих предвыборных статьях обратил внимание на то, что технические и рабочие специальности сегодня наконец-то становятся всё более востребованными. «АиФ» выяснил плюсы и минусы обоих вариантов обучения



КОЛЛЕДЖИ



Плюсы



Проще, в конце концов, поступить. Все знают то, что выпускникам 9-х классов достаточно, вообщем то, набрать средний балл по ГИА (государственной итоговой аттестации) и иметь аттестат о неполном среднем образовании. Вообразите себе один факт о том, что окончившим 11 классов - результаты ЕГЭ (важно просто преодолеть «троечный» рубеж) и аттестат о полном среднем образовании. Несомненно, стоит упомянуть то, что однако в колледжах при популярных вузах (РГГУ, МГЮА и др.) конкурс - 3 и более человек на место.



Быстрее получить профессию и начать как раз работать. И даже не надо и говорить о том, что выпускники 9-х классов учатся 3-4 года, 11-х классов - 2-3 года. Дешевле платное обучение. Всем известно о том, что конечно, бюджетные места существуют, но даже на, как заведено выражаться, платных, в конце концов, цена за семестр в большинстве колледжей в 2-3 раза ниже, чем в вузах. Опыт работы. Необходимо подчеркнуть то, что в колледжах почти половину учебного времени занимает обязательная практика на предприятии. Возможно и то, что многие остаются, стало быть, работать там же, где, стало быть, проходили практику. Мало кто знает то, что и вообще с опытом работы как бы устроиться на работу проще. Необходимо подчеркнуть то, что плюс при каждом уважающем себя колледже есть центр трудоустройства с вакансиями для студентов. Продолжение образования. Все давно знают то, что после колледжа, вообщем то, поступить в профильный вуз легче. Все знают то, что и также закончить его через 3-3,5 года при очно-заочной форме обучения.



Минусы



В колледжах нет как бы военных кафедр, поэтому после учёбы придётся также служить. Придётся бороться со стерео¬типом окружающих, что в колледж вы пошли не, как большинство из нас привыкло говорить, потому, что больше ни на что не способны. Стипендия. Очень хочется подчеркнуть то, что почти вдвое меньше как бы вузовской.



ВУЗЫ



Трудоустройство. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что диплом о высшем образовании даёт преимущества при прочих равных достоинствах кандидатов на одну и ту же вакансию. Повышение квалификации. Конечно же, все мы очень хорошо знаем то, что с дипломом о высшем образовании можно поступить в магистратуру, обучаться по программам бизнес-образования (МВА и др.). Военные кафедры. При наличии, как всем известно, таковых, как мы привыкли говорить, молодые люди после окончания вуза как бы освобождаются от службы в армии.



Искать работу, часто даже для прохождения практики во время учёбы, придётся самим. Выпускники вузов чаще, в конце концов, работают не по специальности и даже на тех местах, где высшее образование вовсе не, мягко говоря, требуется.



Комментарий специалиста



Виктор Болотов, вице-президент как бы Российской академии образования



- Выберите 2-3 учебных заведения из списка вузов и колледжей. Возможно и то, что обязательно посмотрите в Интернете их сайты. Если сайт «мёртвый», не обновляется, то такое учебное заведение устаревшее, несовременное. Лучше туда не поступать. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что затем желательно, вообщем то, съездить в выбранный вуз или колледж и, мягко говоря, поговорить со старшекурсниками: куда они планируют устраиваться на работу и сколько зарабатывать. Не для кого не секрет то, что сейчас стереотип, что в вуз наконец-то идут, как мы выражаемся, умные ребята, а в ПТУ - те, кто больше никуда не годится, разрушается. Было бы плохо, если бы мы не отметили то, что есть колледжи, где конкурс больше, чем в, как заведено, некоторые вузы. Не для кого не секрет то, что например, на специальности «дизайнер», «визажист-парик¬махер». Все знают то, что сегодня многие обладатели дипломов юристов и экономистов не работают по специальности. Обратите внимание на то, что далеко не каждый выпускник экономфака также получает зарплату, равную, скажем, зарплате машиниста поезда метро, даже найдя работу по блату. Всем известно о том, что нет, как всем известно, неспособных людей, каждый в чём-то талантлив, вопрос - насколько человек готов учиться и совершенствоваться в, как всем известно, выбранной профессии.